El desarrollo de la comunicación oral y su evaluación en la Educación Secundaria
El Consejo Escolar presenta el informe
El pasado 24 de abril, el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid presentó la publicación ‘El desarrollo de la comunicación oral y su evaluación en la Educación Secundaria’, fruto de la colaboración con los profesores Jesús Alvarado, Director del grupo de investigación PSIMED (Universidad Complutense de Madrid), y Marta Gràcia, Directora del grupo de investigación CLOD (Universidad de Barcelona), que, junto a Amelia Jiménez, profesora del IES Diego Velázquez (Torrelodones), implementan el proyecto ADACORA. En este estudio han participado distintos centros de la Comunidad de Madrid, que han podido comprobar la utilidad de la herramienta base de esta investigación, EVALOE-SSD, para el desarrollo de la comunicación oral del alumnado.
La jornada se celebró en la sede del Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa (ISMIE), cuya directora, Eva Fernández Cabanillas, dio la bienvenida recordando que la primera noticia que se conoce de la finca de Vista Alegre data de un 24 de abril de 1825 y que su historia, por diversos motivos, ha estado siempre vinculada a la importancia de la comunicación oral.
La inauguración institucional corrió a cargo del Viceconsejero de Política y Organización Educativa, José Carlos Fernández Borreguero, que destacó las iniciativas que se llevan a cabo desde la Comunidad de Madrid para el fomento de la expresión oral, como el torneo escolar de debate, los concursos de oratoria o el concurso de narración y de recitado de poesía, entre otras. Por su parte, la Presidenta del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, Pilar Ponce, dio las gracias a todos los actores que han participado en la investigación, que ha sido una extraordinaria colaboración entre la universidad, los centros educativos y el Consejo Escolar, entre la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad de Barcelona, entre investigadores y profesores.
Los autores explicaron el desarrollo de la investigación en el marco del proyecto ADACORA, un proyecto coordinado entre la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad de Barcelona, cuyo objetivo es adaptar un sistema digital para su uso en Educación Secundaria Obligatoria que permita desarrollar la competencia oral del alumnado a partir de los enfoques basados en la personalización del aprendizaje.
La base del informe se encuentra en la herramienta de evaluación utilizada, EVALOE-SSD, que ofrece a los docentes la posibilidad de convertirse en investigadores de su práctica a través de la planificación, la observación, la acción y la reflexión. Esta herramienta permite mejorar la práctica docente día a día y cuenta con una guía para facilitar su uso por parte de los profesores para facilitar, a su vez, que la práctica aplicada pueda ser evaluada y arroje sus mejores frutos a medio y largo plazo.
El acto de presentación de la publicación contó con la participación de directores, profesores y alumnos de centros participantes en la investigación, cuyos testimonios evidenciaron una valoración muy positiva. Destacaron algunas de las actividades de aula contempladas en el informe y resaltaron el papel activo del alumnado en el desarrollo de las mismas. Asimismo, tanto las profesoras presentes, que eran de distintas materias como tecnología o matemáticas, como los alumnos, destacaron cómo esta herramienta se puede y debe ser usada en todas las materias, que no es una herramienta para humanidades, o lengua, como se podría pensar, sino que tiene una utilidad, e incluso en la organización de la clase, que modifica la forma de trabajar, mejorando con distintas intervenciones el desarrollo de la competencia comunicativa oral del alumnado y también el clima en el aula.
Las profesoras recordaron que “lo que se sabe explicar se aprende dos veces” y que esta herramienta permite ofrecer un aprendizaje significativo. Los alumnos destacaron, entre otras cuestiones, cómo esta herramienta les ayuda a ordenarse mejor las ideas, la relación con los compañeros, a reducir la vergüenza o a trabajar en grupo con buenos resultados.
Los directores que protagonizaron la última mesa, Cristina Robles y José Miguel Campo, de los IES Las Canteras y Diego Velázquez, respectivamente, pusieron en valor cómo los alumnos se habían convertido en integradores del colegio y cómo, en un momento en el que la comunicación oral está en horas bajas, este proyecto y la herramienta EVALOE-SSD ayudaban a que el alumnado supiera seleccionar un lenguaje adecuado al contexto educativo. Se quedan con un claro compromiso para el futuro: dar importancia a la comunicación oral, que permita saber más y saber cómo expresarlo y, con ello también al pensamiento organizado, que ayuda a la convivencia y el diálogo constructivo.
Los extraordinarios resultados de la investigación, así como los testimonios de la jornada hacen que el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid anime vivamente a todo el profesorado a que utilice esta herramienta y su guía, disponibles para toda la comunidad educativa en El desarrollo de la comunicación oral y su evaluación en la educación secundaria, y se pone a su disposición este informe que servirá como consulta y referencia para quienes, con su práctica docente, acepten el reto y contribuyan a la mejora de la comunicación oral del alumnado madrileño